Enseignant accompagnant un élève à besoins spécifiques dans une classe inclusive.
Certified Swiss Quality

Éducation Spéciale – Niveau II : Accompagnement et Inclusion pour un Monde Évolutif

Construire des avenirs inclusifs : Permettre à chaque apprenant de réaliser son plein potentiel.

Modalité: En ligne
Durée: 2 Ans
Langue: Multilingue

Aperçu du Cours

À l’ère de l’éducation inclusive, les enseignants doivent être équipés pour soutenir les élèves en situation de handicap dans des environnements diversifiés. Notre programme va bien au-delà de la théorie, en fournissant des outils pratiques pour l’évaluation, l’enseignement différencié, la gestion du comportement et la collaboration avec les familles et les équipes pluridisciplinaires afin de favoriser des environnements d’apprentissage équitables.

Détails et Avenir Professionnel

Préparez-vous à devenir enseignant spécialisé certifié, spécialiste de l’inclusion, coordinateur d’interventions ou consultant. Nos diplômés dirigent des classes inclusives, conçoivent des PEI (plans éducatifs individualisés), soutiennent les élèves présentant des troubles légers à modérés et défendent des politiques éducatives équitables.

Coordination du Cours

Photo du Coordinateur du Cours

Prof. Dr. Sophia Laurent

Directrice du Département Éducation Inclusive et Besoins Éducatifs Particuliers

Avec plus de 18 ans d’expérience dans la promotion des pratiques inclusives et la formation d’enseignants à travers le monde, la Prof. Laurent intègre des stratégies fondées sur la recherche avec des applications concrètes en classe pour préparer les futurs leaders en éducation spécialisée.

Modules du Cours

Explore les cadres légaux (IDEA, politiques d’inclusion), les caractéristiques des handicaps et les principes du design universel pour l’apprentissage (DUA) afin de créer des classes accessibles.

Se concentre sur les outils de diagnostic, le suivi des progrès, la rédaction de PEI efficaces et la prise de décision basée sur les données pour des interventions personnalisées.

Examine l’analyse appliquée du comportement (ABA), les soutiens comportementaux positifs (PBIS) et les stratégies pour gérer les comportements difficiles tout en favorisant l’autorégulation.

Couvre les interventions fondées sur des preuves en lecture et en mathématiques, les approches multisensorielles et les adaptations pour les élèves présentant des troubles d’apprentissage, dyslexie ou dyscalculie.

Aborde les partenariats famille-école, la planification de transition vers la vie post-scolaire, les modèles de co-enseignement et l’intégration des technologies d’assistance pour favoriser l’autonomie.

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